Le Dr Jason R. Frank a été nommé lauréat du Prix John P. Hubbard 2026 par le National Board of Medical Examiners (NBME). Créé en 1983, ce prix annuel récompense les contributions majeures dans le domaine de l’évaluation de l’éducation médicale.
Le Dr Frank, professeur au Département de médecine d’urgence de l’Université d’Ottawa et directeur fondateur du Centre d’innovation en éducation médicale, se découvre un intérêt marqué pour la formation médicale alors qu’il est lui-même étudiant de première année en médecine, travaillant au projet de cadre de compétences CanMEDS, dès 1994. Hautement motivé, il prend un congé universitaire de deux ans pour suivre un programme de maîtrise en éducation; son mémoire porte sur l’évaluation du programme de bourses Formation des futurs médecins de l’Ontario.
Quelque trente ans plus tard, le Dr Frank est devenu une sommité mondiale en matière de conceptualisation, de développement et de mise en œuvre de systèmes de formation médicale axée sur les compétences.
« La formation médicale n’est pas une fin en soi, dit-il. C’est vraiment à nous qu’il revient de former de meilleurs médecins. »
Le Dr Jason Frank
« En tant qu’universitaire, explique-t-il, le fait d’être reconnu par ses pairs est particulièrement significatif, car ces personnes comprennent ce que vous tentez de faire. C’est donc un grand honneur que de recevoir le Prix Hubbard, qui est reconnu dans le monde entier. »
Le Dr Frank a récemment été nommé vice-président de la formation médicale à L’Hôpital d’Ottawa, et conseiller principal du Conseil médical du Canada en matière d’évaluation en milieu de travail. Avant d’occuper ces fonctions, il travaillait comme directeur de la formation spécialisée, de la stratégie et des normes au sein du Bureau de l’éducation du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada (CRMCC).
La contribution du Dr Frank à l’amélioration des méthodes d’évaluation est considérable.
Le projet Compétence par conception du CRMCC, carrément révolutionnaires dans le domaine de l’enseignement médical moderne, a été orchestré par le Dr Frank, qui en est le fondateur, le président et le concepteur pédagogique principal. Cette initiative a transformé l’éducation et la formation en médecine au Canada, et ailleurs, en plaçant les compétences au cœur de l’enseignement, et en mettant l’accent sur les résultats pour les patientes et patients et les apprenantes et apprenants tout au long du parcours expérientiel et du programme d’études.
« Le Dr Frank a révolutionné les cadres et les méthodes d’évaluation, indique Geoffrey A. Talmon, M.D., M.Éd. et président du comité de sélection pour le Prix John P. Hubbard. En soi, cela suffirait à lui mériter le Prix Hubbard, mais il s’est révélé en outre être un ambassadeur remarquable pour notre discipline, en utilisant sa grande influence pour mettre en place et dynamiser un réseau de collaboration à l’échelle mondiale. »
Médecin urgentiste à L’Hôpital d’Ottawa, le Dr Frank déclare avoir toujours été motivé par la simple idée d’aider les autres.
« La formation médicale n’est pas une fin en soi, dit-il. C’est vraiment à nous qu’il revient de former de meilleurs médecins, pour offrir de meilleurs soins et, au bout du compte, pour mieux servir le public. »
Le Dr Frank souligne l’apport de plusieurs mentores et mentors qui l’ont encouragé à s’intéresser à la formation axée sur les compétences – des personnes que l’on pourrait aujourd’hui qualifier de pionnières du domaine, leurs efforts de conceptualisation et leurs tentatives de les mettre en œuvre n’ayant pas été officiellement reconnus à l’époque.
Beaucoup de structures et de programmes d’enseignement supérieur sont axés sur la durée, ce qui est problématique dans le contexte de la formation médicale selon le Dr Frank, car ils ne garantissent pas que chaque personne diplômée sera en mesure de bien s’occuper des patientes et patients.
« La formation axée sur les compétences se conçoit certes plus difficilement, poursuit-il, mais elle aide à s’assurer que chaque stagiaire est prêt pour la prochaine étape de sa carrière – ce que j’ai toujours trouvé vraiment enthousiasmant et parfaitement logique. Il fallait simplement trouver la bonne façon de faire! »
Face à un changement d’une telle ampleur, la résistance est inévitable, mais le Dr Frank a bénéficié d’appuis, qui lui ont permis de faire valoir sa vision de manière moins solitaire et plus agréable.
En 2009, il a fondé un réseau international de collaboration réunissant des chercheuses et chercheurs de premier plan, travaillant au développement d’approches pédagogiques axées sur les compétences dans le domaine de l’évaluation de l’éducation médicale. On estime aujourd’hui qu’au moins 50 pays adhèrent à ses principes.
Tout en observant avec optimisme la manière dont l’intelligence artificielle et d’autres technologies évoluant rapidement commencent à transformer le monde de l’évaluation de l’éducation médicale, le Dr Frank a maintenant le regard tourné vers le domaine émergent de l’évaluation des milieux de travail.
Cet article est une adaptation d'un communiqué de presse fourni par le National Board of Medical Examiners (NBME), basé aux États-Unis.