Professeur : Ryan Katz-Rosene
Département : École d’études politiques
Nombre d’étudiants : 4
Langue : Anglais (les travaux doivent être soumis dans la langue du cours)

Description de la recherche

Ce projet explore comment le changement climatique pourrait affecter les coûts quotidiens de la vie au cours de ce siècle, notamment dans les domaines de l’alimentation, de l’énergie, des transports, du logement, de l’assurance et du travail de soins. Il examine également les conséquences sociales et politiques plus larges, notamment sur les inégalités, la gouvernance et la stabilité sociétale.

L’objectif est de dépasser les indicateurs économiques agrégés comme le PIB ou l’IPC et de fournir une compréhension holistique de la manière dont la société vit et réagit aux pressions économiques liées aux changements climatiques.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Liste de lecture annotée
  Sélectionner entre 25 et 50 sources académiques essentielles dans un domaine choisi (30 % de la note finale).

• Brief de recherche
  Préparer un document de 15 à 25 pages identifiant les principaux aspects de la recherche et les tendances observées dans le domaine choisi (40 %).

• Exercice d’auto-réflexion
  Rédiger une réflexion de 2 à 3 pages sur les compétences et connaissances acquises grâce à la participation au projet (20 %).

• Engagement et participation
  Participation aux réunions, engagement avec le matériel et communication avec le professeur et les pairs (10 %).

Professeure : Samantha Kempe
Département : École de psychologie
Nombre d’étudiants : 2
Langue : Anglais (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Ce cours engage les étudiant.e.s dans un projet de recherche méta-analytique examinant les liens entre les abus pendant l’enfance (physiques, émotionnels, sexuels) et les troubles alimentaires chez les jeunes. Une attention particulière est portée aux rôles médiateurs de la dysrégulation émotionnelle et de l’image corporelle.

Les étudiant.e.s apprendront comment les revues systématiques et la modélisation par équations structurelles méta-analytique (MASEM) permettent de synthétiser les preuves empiriques et comment les résultats peuvent éclairer les stratégies de prévention et d’intervention pour les populations à risque.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Acquisition de connaissances par l’expérience
  Contribuer à un projet de recherche méta-analytique sur les liens entre abus pendant l’enfance et troubles alimentaires.

• Autonomie et développement professionnel
  Effectuer des tâches telles que la recherche documentaire, le dépistage, le codage, et participer aux discussions d’équipe pour développer compétences et autonomie.

• Compréhension des méthodologies de recherche
  Introduction aux procédures de revue systématique, aux techniques méta-analytiques de base et aux étapes clés de planification et de réalisation d’une étude méta-analytique.

• Communication scientifique
  Évaluer de manière critique la recherche empirique et communiquer les résultats de façon claire et précise, à l’écrit comme à l’oral.

Professeure : Patti Lenard
Département : École supérieure d’affaires publiques et internationales (Conflits et droits humains)
Nombre d’étudiants : 3
Langue : Anglais (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Ce projet étudie les réseaux de solidarité transnationaux qui soutiennent les personnes LGBTQ+ cherchant l’asile, notamment celles originaires de pays où l’homosexualité ou l’expression de genre sont criminalisées. Les étudiant.e.s identifieront les organisations concernées, cartographieront leurs réseaux, et analyseront les liens formels et informels, particulièrement ceux menant au Canada.

Les recherches combinent l’analyse de la littérature académique et populaire, la collecte de données primaires en ligne et des entretiens avec les acteurs impliqués dans ces réseaux. L’objectif est de mieux comprendre l’activisme motivé par la solidarité transnationale et les droits humains.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Travail collaboratif en groupe et présentation de l’avancement de la recherche.

• Réalisation d’une bibliographie annotée.

• Analyse de sources primaires et théories de la solidarité.

• Étude de l’histoire du mouvement des réfugié.e.s queer.

Professeure : Emily Wills
Département : École d’études politiques
Nombre d’étudiants : 4
Langue : Anglais (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Le Canada fait partie des rares pays accordant l’asile aux personnes persécutées en raison de leur orientation sexuelle ou identité de genre. Ce projet examine le développement de ces politiques au fil du temps, les acteurs impliqués et le processus d’intégration dans l’image internationale du Canada.

Les étudiant.e.s liront la littérature académique sur les réfugié.e.s et demandeurs d’asile LGBTQ+ au Canada, effectueront des analyses documentaires et des entretiens, et contribueront à la création de productions destinées à la fois au milieu académique (article scientifique) et au grand public (blog, exposition historique).

Activités d’apprentissage spécifiques

• Compilation de bibliographies annotées.

• Collecte et codage de documents textuels.

• Conduite et transcription d’entretiens.

• Rédaction d’une partie d’un article académique et production d’une diffusion de connaissances non académique.

Professeur : Daniel Stockemer
Département : École d’études politiques
Nombre d’étudiants : 4
Langue : Anglais (les travaux doivent être soumis dans la langue du cours)

Description de la recherche

Les Coupes du Monde FIFA sont fortement politiques, par le choix des pays hôtes, l’utilisation du “sportswashing” et les enjeux géopolitiques qui en découlent. La Coupe du Monde 2026, organisée par les États-Unis, le Mexique et le Canada et élargie à 48 équipes, sera particulièrement marquée par des controverses politiques : droits humains, liberté d’expression, droits du travail et relations internationales.

Les étudiant.e.s analyseront la littérature sur les Coupes du Monde précédentes et identifieront les sujets politiques susceptibles d’influencer la Coupe du Monde 2026.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Synthèse de la littérature.

• Formulation d’hypothèses.

• Application et évaluation de méthodologies de recherche.

• Participation à la recherche appliquée.

Professeure : Catherine Dussault
Département : École d’études sociologiques et anthropologiques
Nombre d’étudiants : 2
Langue : Anglais (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Au Nunavik (Québec arctique), les Inuit font face à des transformations rapides de leur territoire dues au changement climatique et à l’expansion de l’extraction de ressources liées à la transition énergétique. Ces “transitions forcées” perturbent profondément les modes traditionnels d’habiter, d’utiliser et de gouverner la terre.

Ce projet étudie comment les communautés Inuit mobilisent leurs savoirs traditionnels et leurs structures décisionnelles pour affirmer leur souveraineté et proposer des alternatives basées sur des valeurs locales telles que l’autodétermination et le saimatsianiq (équilibre et harmonie). L’objectif est de réfléchir de manière critique sur la décolonisation dans le contexte des transitions forcées actuelles au Nunavik.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Recherche documentaire : Analyse de la littérature scientifique et non scientifique sur les thèmes pertinents.

• Enquête de terrain préliminaire : Entretiens ou participation à des activités de formation liées aux projets de recherche de la professeure, individuellement ou en équipe.

Professeure : Elke Winter
Département : École d’études sociologiques et anthropologiques
Nombre d’étudiants : 3
Langue : Bilingue (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Ce projet analyse la migration qualifiée comme outil de nationalisme économique en Europe et en Amérique du Nord, dans un contexte d’inégalités sociales croissantes et de populisme. Les étudiant.e.s collecteront et analyseront de nouvelles données (littérature académique, littérature grise, statistiques) et produiront des rapports pays sur les immigrants économiques et leur perception par la population locale.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Devenir membre à part entière d’une équipe de recherche.

• Travailler de manière autonome tout en respectant les objectifs collectifs.

• Collecter, résumer, analyser et évaluer la littérature académique.

• Tracer et cataloguer des documents d’information à l’aide de logiciels de référence.

• Rédiger les résultats et identifier les limites de la recherche.

• Acquérir une expertise sur l’immigration et/ou les inégalités sociales par pays.

Professeure : Nathalie Mondain
Département : École d’études sociologiques et anthropologiques
Nombre d’étudiants : 4
Langue : Français (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Ce projet examine les trajectoires individuelles et les dynamiques de participation des immigrant.e.s à la vie sociale dans leur société d’accueil, en considérant les caractéristiques migratoires, ethnoculturelles et sociales. La participation réussie est définie comme un engagement mutuel entre l’individu et la société.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Revue de littérature critique sur la participation et les défis des immigrant.e.s, avec approche intersectionnelle et décoloniale.

• Analyse qualitative d’un corpus de 24 entretiens approfondis avec des immigrant.e.s.

• Rencontres avec des organismes communautaires et provinciaux.

• Rédaction d’un article scientifique ou rapport de recherche destiné aux organismes impliqués.

Professeure : Karine Vanthuyne
Département : École d’études sociologiques et anthropologiques
Nombre d’étudiants : 4
Langue : Bilingue (les travaux peuvent être soumis en français ou en anglais)

Description de la recherche

Depuis 2009, l’Amérique latine est le continent le plus violent au monde. La criminalisation de l’action collective cible les citoyen.ne.s défendant les droits humains, civils, politiques et environnementaux, notamment au Guatemala.

Les étudiant.e.s participeront à une étude comparative et multidisciplinaire de cinq pays latino-américains, en se concentrant sur le Guatemala. L’analyse porte sur :

• La démocratie et les droits humains : les personnes les plus engagées, notamment les peuples autochtones, sont ciblées.

• La sécurité : la violence d’État persiste, et la criminalisation peut l’exacerber, avec un accroissement des déplacements forcés.

Les recherches des étudiant.e.s alimenteront l’analyse des témoignages recueillis sur le terrain en 2024 par la professeure.

Activités d’apprentissage spécifiques

• Recherche documentaire et recension des écrits.

Les activités de recherche du cours FSS 4550 - Recherche dirigée en sciences sociales visent à :

• enrichir votre formation universitaire ainsi que l'expérience et l'engagement dans les apprentissages;
• profiter d'une supervision directe avec un professeur ou une professeure;
• Participer de façon immersive à l'acquisition de connaissances et compétences en recherche;
• accroître les intérêts et l'autonomie pour les études supérieures;
• approfondir la connaissance des méthodologies et processus de recherche;
• prendre conscience des limites de la connaissance inhérente à toute recherche en sciences sociales;
• s'initier à la communication scientifique.

Ce cours comporte un minimum de trois évaluations conformes aux directives de la professeure ou du professeur et au plan de cours qui vous sera remis. L'horaire de travail de même que les activités de recherche sont convenues avec le professeur. Le nombre d'heures attendu est de 120 à 150 heures.

L'ensemble des règlements et dates limites régissant les cours à l'Université s'applique à ce cours.

Les étudiantes et étudiants de 4^e année inscrits à un programme spécialisé d'études de la Faculté dont le profil satisfait aux critères d'admissibilité suivants sont admissibles. Veuillez noter que deux sélections sont effectuées : une première par la Faculté en suivant les critères d’admissibilité de base et une deuxième finale par le professeur responsable du cours de recherche dirigée voulu.

Note : Les étudiants de 3^e année ayant accumulé 51 crédits et ayant une moyenne pondérée cumulative (MPC) de 9.0 peuvent faire une demande pour le cours FSS 4550.

Critères d’admissibilité de base

• Avoir complété un minimum de 81 crédits universitaires.
• Avoir une MPC d'au moins 8,0.
• Le cours FSS4550 peut être répété si le thème est différent.

Critères d’évaluation additionnels

• Justification de la pertinence des activités d'apprentissage pour le programme d’études et les objectifs de carrières ;
• Qualité de la lettre de motivation : qualité de la langue, clarté et cohérence.

Seules les demandes acceptées par la Faculté et par le professeur recevront un avis par courriel. Nous vous encourageons fortement à vous inscrire à un autre cours en attendant d’obtenir une confirmation d’acceptation officielle. Vous pourrez modifier plus tard votre inscription, en respectant les dates limites applicables.

1. Remplir un formulaire de demande par cours
   Soumettez un formulaire distinct pour chaque cours qui vous intéresse.

2. Rédiger un texte de 200 mots
   Dans le cadre de votre demande, vous devez inclure un court texte (maximum de 200 mots) expliquant comment cette expérience de recherche :

   • Enrichira votre expérience étudiante

   • Soutiendra votre développement professionnel

   • S’harmonisera avec vos objectifs de carrière

3. Attendre l’évaluation de la Faculté
   La Faculté examinera les candidatures en fonction des critères d’admissibilité, du cheminement scolaire et du nombre de places disponibles. Si votre demande est jugée admissible, elle sera transmise au professeur responsable du cours, qui effectuera la sélection finale. La Faculté vous contactera pour vous informer de la décision et des prochaines étapes.

Remarques importantes :

• La date limite pour soumettre votre demande est le 5 décembre 2025. Aucune décision d’admission ne sera communiquée avant cette date.

• Ce cours n’aura pas d’horaire fixe, n’apparaîtra pas dans uoZone et ne sera pas affiché dans Brightspace. Votre horaire de recherche sera établi en collaboration avec le professeur responsable.