Vous trouverez ci-dessous une courte description de ce projet:
Nous le savons : des recherches approfondies ont démontré à maintes reprises que d'excellents professeurs créent des environnements d'apprentissage optimaux en répondant aux besoins psychologiques fondamentaux des étudiants et étudiantes. Cependant, que se passe-t-il lorsque les professeurs n'ont pas l'énergie, la motivation ou même la possibilité de rendre l'environnement d'apprentissage optimal? L'objectif fondamental de ce programme de recherche est d'aborder les difficultés rencontrées par les étudiants et étudiantes qui se trouvent dans de tels contextes d'apprentissage défavorables où leurs besoins psychologiques ne sont pas satisfaits. En s'appuyant sur un rationnel théorique et pratique tiré de la théorie de l'autodétermination (TAD; Deci et Ryan, 1985; Ryan et Deci, 2017), ce projet vise à développer des outils qui permettront de former des apprenants autonomes capables de s'épanouir dans divers contextes d'apprentissage. S'éloignant des interventions difficiles à mettre en œuvre et centrées sur le professeur, ce programme vise plutôt à catalyser la résilience académique afin que les étudiantes et étudiants puissent apprendre à s'aider eux-mêmes.
Félicitations, Simon !