École d’été nationale sur les méthodes de recherche : Valoriser les savoirs et les ressources des communautés noires 

Elle est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), avec une spécialisation en didactique des sciences. Auparavant, elle a complété un baccalauréat en biologie moléculaire, suivi d’études supérieures en toxicologie à l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche portent généralement sur les questions socialement vives dans la formation des enseignants du secondaire, au Canada et à l’international. Elle inscrit ses travaux dans le cadre des théories sociales critiques en éducation, en particulier leurs dimensions liées à la pédagogie critique et à l’épistémologie critique.

Elle est professeure agrégée au Département de sociologie de l’Université York. Elle mène des projets de recherche en anglais et en français dans les domaines de la sociologie de l’éducation, de la sociologie des races et des ethnicités, des études sur la jeunesse et de la méthodologie de la recherche. Plus précisément, elle s’intéresse aux trajectoires scolaires et postsecondaires, aux politiques et interventions, ainsi qu’à la recherche qualitative.

Elle est professeure adjointe à l’Institut d’études féministes et de genre ainsi qu’à l’École de développement international et mondialisation de l’Université d’Ottawa. Ses recherches et son enseignement s’appuient sur l’éducation anti-oppressive et antiraciste, les féminismes afro et décoloniaux, et explorent des questions liées au genre, aux politiques de la mémoire, aux migrations, à la citoyenneté, à la violence politique et aux méthodes interdisciplinaires.

Elle est professeure adjointe à l’École de travail social de l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur l’intervention de groupe émancipatrice, les épistémologies non occidentales en travail social, le travail de groupe au sein des communautés noires, ainsi que le rôle de la religion et de la spiritualité dans la pratique du travail social.

Il est est professeur agrégé à l’Université du Texas à Austin. Il est membre du corps professoral du département d’études africaines et de la diaspora africaine (AADS). Le Dr Paixão est un économiste brésilien et titulaire d’un doctorat en sociologie (IUPERJ, Brésil). Avant de venir à Austin, il a été professeur d’économie à l’Université fédérale de Rio de Janeiro (UFRJ) pendant 16 ans, l’établissement où il a également effectué ses études de premier cycle. Entre 2012 et 2013, il a été professeur invité à l’Université Princeton, où il a fait partie du Project on Ethnicity and Race in Latin America (PERLA).

Elle a obtenu son diplôme de premier cycle en écologie humaine à l’Université du Manitoba, avec une spécialisation en famille, logement et communautés. Elle est également titulaire d’une maîtrise en urbanisme, durant laquelle elle a co‑élaboré un plan global de logement communautaire pour une Première Nation en réserve. Cecile est diplômée du programme de Doctor of Design de la School of Architecture, Planning and Landscape Architecture de l’Université de Calgary. Au cours de son programme, elle a développé le tout premier cadre du genre au Canada, le Black Housing Equity Framework (BHEF), visant à lutter contre le racisme systémique anti‑noir et à promouvoir l’inclusion des personnes noires dans le secteur du logement et de l’itinérance.

Elle est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université Queen’s. En 2015, elle a obtenu un doctorat en éducation de l’Université Cornell à Ithaca, dans l’État de New York. Elle a rejoint l’Université Queen’s en 2017 et enseigne actuellement dans le programme de baccalauréat en éducation ainsi que dans le programme des études supérieures. Ses intérêts de recherche portent sur la réussite scolaire des élèves issus de milieux socioéconomiques défavorisés, la race et l’école, l’équité et l’inclusion, ainsi que l’éducation multiculturelle.

Elle a réalisé ses études doctorales à la Faculté d’éducation et un stage postdoctoral à la Faculté de médecine de l’Université McGill, où elle a exploré la culture du développement professoral en éducation médicale. Ses principaux domaines d’expertise portent sur les relations entre l’école, la famille et la communauté, ainsi que sur les pratiques sociales qui façonnent les expériences scolaires des enfants noirs dans les contextes de la maternelle à la 12ᵉ année.

Elle est professeure adjointe à l’École de travail social de l’Université McGill. Ses recherches portent sur le racisme anti‑noir dans les secteurs de l’éducation, de la santé et de la justice. Ses travaux doctoraux ont constitué la première étude au Québec à décrire de manière longitudinale les trajectoires de services inéquitables vécues par les enfants noirs signalés au système de protection de l’enfance.

Il est professeur titulaire à l’École de psychologie, directeur du Centre interdisciplinaire de recherche sur la santé des Noirs et du Laboratoire de recherche sur la vulnérabilité, le traumatisme, la résilience et la culture (V‑TRaC Lab). Le Dr Cénat est également titulaire de la Chaire de recherche de l’Université d’Ottawa sur la santé des personnes noires.

Il est professeur adjoint en études urbaines au Centre Urbanisation, Culture et Société de l’Institut national de la recherche scientifique. Ses domaines d’intérêt rassemblent les études sur la jeunesse, la théorie critique de la race, ainsi que les études de genre et de sexualité. Ses travaux examinent comment la construction sociale de la race, de la classe et du genre façonne les trajectoires de vie des résidents des quartiers populaires dans les villes contemporaines.

Elle est professeure agrégée en éducation urbaine et directrice du département Leadership in Education à l’Université du Massachusetts Boston. À ce titre, elle enseigne aux doctorantes et doctorants inscrits en éducation urbaine. Ses travaux portent sur les expériences des enseignantes, enseignants et élèves racisés. Elle s’intéresse aux questions de politiques et de pratiques situées à l’intersection des expériences scolaires des élèves racisés et de leurs parcours éducatifs et de vie. Mettant en lumière la manière dont les enjeux raciaux, sociaux et culturels influencent l’équité des possibilités éducatives et le traitement des groupes marginalisés, elle mobilise des théories critiques telles que le féminisme noir et l’intersectionnalité pour interroger les politiques éducatives, les pédagogies, les structures et les pratiques dans les écoles, les communautés et les contextes urbains.

Elle est professeure titulaire à la Faculté des sciences de la santé de l’Université d’Ottawa, à l’École des sciences infirmières. La Dre Etowa a obtenu ses diplômes de B.Sc.Inf. et de M.N. à l’Université Dalhousie, puis son doctorat en sciences infirmières à l’Université de Calgary. Elle a également réalisé un stage postdoctoral au sein de la Fondation canadienne de la recherche sur les services de santé (FCRSS), portant sur la diversité dans la profession infirmière au Canada, à l’Université de Toronto et à l’Université d’Ottawa.

Il est chercheur principal du Making Spaces Lab et professeur agrégé au Département de leadership, d’enseignement supérieur et d’éducation des adultes de l’Ontario Institute for Studies in Education. Il est également directeur par intérim du Transitional Year Programme à l’Université de Toronto. Ses recherches portent sur l’éducation, la santé et le bien‑être des hommes noirs, des garçons noirs et des jeunes queers dans les communautés et écoles urbaines.